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自今年年初《國家職業教育改革實施方案》印發后，高職擴招百萬、啟動中國特色高水平高職學校和專業建設、1+X證書制度試點等10余個政策文件紛紛出臺。中國的職業教育迎來了前所未有的發展機遇。
《關于印發國家職業教育改革實施方案的通知》對進一步辦好新時代職業教育提出了總體要求與目標、具體指標：
1、到2022年，職業院校教學條件基本達標;
2、到2022年，建設50所高水平高等職業學校和150個骨干專業(群);
3、建成覆蓋大部分行業領域、具有國際先進水平的中國職業教育標準體系;
4、建設300個具有輻射引領作用的高水平專業化產教融合實訓基地;
5、職業院校實踐性教學課時原則上占總課時的一半以上，頂崗實習時間一般為6個月;
6、“雙師型”教師占專業課教師總數超過一半。
這份被看做“辦好新時代職業教育的頂層設計和施工藍圖”的方案，不僅明確了職業教育在我國教育體系中的重要地位，也為我國職業教育指明了未來的發展方向。
職業教育的重要性，被提高到了“沒有職業教育現代化就沒有教育現代化”的地位。
一直以來，職業教育的發展處在比較尷尬的狀態，很多中職學校和高職院校都掙扎在“招生難”的困境中，一邊是學生和家長不愿選擇職業教育，另一邊則是用人單位對技能人才既“急需”又“急缺”的狀態。應該說，在我國經濟正處在轉型升級的關鍵時期，需要大量技術技能人才的關口，職業教育陷入了“應然”重要與“實然”次要的泥潭。
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