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萍鄉(xiāng)市湘東職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

萍鄉(xiāng)市湘東職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校是一所省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中專(zhuān)，同時(shí)掛牌萍鄉(xiāng)陶瓷職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、湘東區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、湘東區(qū)職業(yè)教育培訓(xùn)中心。學(xué)校由下埠、湘東兩個(gè)校區(qū)和東橋?qū)W生實(shí)訓(xùn)基地組成，開(kāi)設(shè)了機(jī)械制造與加工、汽車(chē)維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、學(xué)前教育、高鐵服務(wù)、陶瓷類(lèi)等專(zhuān)業(yè)。

學(xué)校占地面積128畝（含租賃），校舍建筑面積3.5萬(wàn)平方米，全日制在籍學(xué)生1058人，專(zhuān)兼職教師135人，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值2200余萬(wàn)元。幾年來(lái)，學(xué)校通過(guò)整合資源、轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，拓寬辦學(xué)渠道，提升了辦學(xué)水平，提高了育人質(zhì)量，夯實(shí)了發(fā)展基礎(chǔ)，取得了可喜成績(jī)，為我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)了大量實(shí)用型技術(shù)人才。

學(xué)校采用TEC教學(xué)模式，其核心內(nèi)涵是學(xué)生用團(tuán)隊(duì)群策群力的方式，主動(dòng)探尋教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并在老師的指導(dǎo)下將探尋的成果用于實(shí)踐。旨在讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“怕學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”的根本轉(zhuǎn)變，最終讓學(xué)生學(xué)到技能資本、心理資本、道德資本為核心的真本事。學(xué)校著力于讓學(xué)生在“玩”中獲得技能，在“玩”中收獲知識(shí)，更有多彩的校園活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，在寓教于樂(lè)中收獲真本領(lǐng)。

學(xué)校活動(dòng)內(nèi)容、形式豐富，學(xué)生在保證完成任務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，有足夠的課余時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，豐富課余活動(dòng)，提升活動(dòng)組織能力、自我管理能力和人際交往能力。

學(xué)校采用SCR班級(jí)管理模式，核心內(nèi)涵是模擬公司運(yùn)營(yíng)管理的方式，讓學(xué)生像上班一樣上學(xué)，提前進(jìn)入職業(yè)化狀態(tài)，從而能快速適應(yīng)職場(chǎng)。明本教育在教學(xué)及學(xué)生管理過(guò)程中，經(jīng)過(guò)不斷地實(shí)踐探索，研發(fā)了獨(dú)具特色的SCR班級(jí)管理模式，并將該模式嵌入教學(xué)的全過(guò)程，為提升職業(yè)適應(yīng)力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力奠定良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校搶抓職業(yè)教育改革發(fā)展新機(jī)遇，堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，注重特色辦學(xué)，突出精品專(zhuān)業(yè)教育，重視訂單培養(yǎng)和校企聯(lián)辦，大力推行工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，積極加強(qiáng)校企合作，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，探索出了專(zhuān)業(yè)設(shè)置緊貼產(chǎn)業(yè)需求、課程設(shè)置緊貼業(yè)務(wù)流程、課程內(nèi)容緊貼崗位能力、課堂情景緊貼工作環(huán)境、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)緊貼學(xué)生就業(yè)、職業(yè)考證緊貼崗位標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)培訓(xùn)緊貼行業(yè)需求、創(chuàng)業(yè)教育緊貼市場(chǎng)導(dǎo)向的“八緊貼”全新商務(wù)人才培養(yǎng)模式。目前，學(xué)校已形成職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐基地“三位一體”共同發(fā)展的辦學(xué)新格局。