當(dāng)前位置: 福州招生網(wǎng) / 學(xué)校簡(jiǎn)介

學(xué)校簡(jiǎn)介

福建工業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦于1978年，原福建第五工業(yè)學(xué)校，隸屬于福建省國(guó)防科技工業(yè)辦公室，1993年更名為福建工業(yè)學(xué)校，2000年劃轉(zhuǎn)福建省教育廳。乘著現(xiàn)代職教改革發(fā)展的強(qiáng)勁東風(fēng)，福建工業(yè)學(xué)校搶抓機(jī)遇，乘勢(shì)而上，始終堅(jiān)持黨的教育方針和社會(huì)主義辦學(xué)方向，牢固樹立“立德樹人”的根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育全過(guò)程，積極踐行“崇德敬匠、創(chuàng)新發(fā)展”的辦學(xué)理念和“以市場(chǎng)導(dǎo)向謀改革、以品牌意識(shí)求創(chuàng)新、以師生成長(zhǎng)促發(fā)展”的辦學(xué)思路，深化校企合作、產(chǎn)教融合，已累計(jì)培養(yǎng)3萬(wàn)余名具有工匠精神的技能人才。

福建工業(yè)學(xué)校

堅(jiān)持黨對(duì)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)辦學(xué)質(zhì)量提升。學(xué)校堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹全面從嚴(yán)治黨，增強(qiáng)"四個(gè)意識(shí)"、樹立“四個(gè)自信"、做到“兩個(gè)維護(hù)"，建全黨委中心組學(xué)習(xí)和三會(huì)一課制度，率先在中職校設(shè)立紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)構(gòu)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。

專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，打造親海西產(chǎn)業(yè)的專業(yè)群。學(xué)校緊扣福建省重點(diǎn)十大支柱產(chǎn)業(yè)，補(bǔ)短板、促升級(jí)、調(diào)結(jié)構(gòu)，適時(shí)開(kāi)設(shè)或優(yōu)化服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的專業(yè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)更加合理，人才培養(yǎng)更有針對(duì)性。學(xué)校共開(kāi)設(shè)機(jī)械、汽車、電氣城市軌道交通、信息、經(jīng)貿(mào)類共21個(gè)專業(yè)。近年來(lái)，學(xué)校在全省中職校中首開(kāi)城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)和城市軌道交通車輛應(yīng)用與檢修專業(yè)，新增新能源汽車專業(yè)、飛機(jī)維修專業(yè)、工業(yè)機(jī)器人專業(yè)、3D打印快速成型技術(shù)方向、汽車整車和配件營(yíng)銷專業(yè)；現(xiàn)擁有兩個(gè)全國(guó)職業(yè)院校示范專業(yè)——數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，三個(gè)福建省職業(yè)院校服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目——機(jī)械制造專業(yè)群、汽車專業(yè)群和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)群，四個(gè)福建省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目——計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)、機(jī)械制造工業(yè)機(jī)器人方向、汽車運(yùn)用與維修（東南專班）和汽車車身修復(fù)專業(yè)。

福建工業(yè)學(xué)校

深化產(chǎn)教融合，培養(yǎng)勝任崗位能力的準(zhǔn)職業(yè)人。學(xué)校不斷完善校企協(xié)同育人辦學(xué)機(jī)制，持續(xù)在校企合作、產(chǎn)教融合的外延和內(nèi)涵發(fā)展上發(fā)力，擁有企業(yè)生產(chǎn)模式的中高端數(shù)控加工共享實(shí)訓(xùn)基地、寶馬BEST培訓(xùn)基地、上海通用汽車AYEC項(xiàng)目培訓(xùn)基地、北汽新能源汽車實(shí)訓(xùn)基地、上汽大眾SCEP項(xiàng)目福建基地、城市軌道交通實(shí)訓(xùn)基地、動(dòng)漫校企共建雙工作室、衍紙畫電商雙創(chuàng)工作室、鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心等校企共建實(shí)訓(xùn)基地，形成產(chǎn)、學(xué)、研、培、創(chuàng)人才培養(yǎng)一體化格局，開(kāi)拓出一條產(chǎn)業(yè)鏈與人才鏈相融合，以培養(yǎng)工匠精神為目標(biāo)的職業(yè)教育獨(dú)特發(fā)展模式之路。